Загрузка ...
В 2024 году Республиканская детско-юношеская библиотека им. В.Х. Колумба выступила организатором республиканского исследования «Читатель-подросток глазами библиотекаря».
Цель исследования – изучение представлений библиотекарей о читателях-подростках, их отношении к книге и чтению, формам работы библиотеки по продвижению чтения, а также уровня компетентности библиотекарей как руководителей чтения.
Основные задачи:
— определить, какое место, по мнению библиотекарей, занимает чтение в структуре досуга подростков;
— выявить, какие жанры художественной литературы, по мнению библиотекарей, предпочитают подростки, и репертуар досугового чтения подростков;
— установить наиболее привлекательные для подростков, по мнению библиотекарей, форматы книг и источники информации о книгах;
— определить факторы, которые позитивно влияют на чтение подростков;
— определить, какую литературу и как часто читают библиотекари, работающие с подростками, а также ценностные ориентиры рекомендуемой подросткам литературы;
— систематизировать данные о привлекательных для подростков формах работы библиотек по продвижению чтения.
Метод, выборка, базы исследования
В качестве метода исследования был выбран анкетный опрос.
Анкета для библиотекарей была разработана с учетом опыта организации и проведения республиканских исследований «Мир чтения подростков и молодежи Марий Эл» (2019) «Чтение в жизни подростков» (2023). Основной блок анкеты включал 10 закрытых, полузакрытых и открытых вопросов, которые содержательно связаны с вопросами анкетных листов предыдущих исследований, посвященных изучению чтения подростков.
Исследование проводилось на базе государственных и муниципальных библиотек Марий Эл. Выборка квотная, с заранее заданными параметрами.
Участие в анкетировании приняли 170 специалистов, работающих с детьми до 14 лет, из библиотечных систем Йошкар-Олы, Волжска, Козьмодемьянска и 14 районов республики.
Социально-демографическая характеристика респондентов
Респондентами исследования стали преимущественно женщины в возрасте от 26 до 67 лет.
В аналитических целях опрошенные были объединены в три возрастные группы. Около половины респондентов относятся к возрастной группе «41–55 лет» (47,1%), более трети опрошенных – к группе «56 и старше» (34,7%), респонденты в возрасте от 26 до 40 лет являются самой малочисленной группой и составляют 18,2%.
55,9% опрошенных имеют высшее образование, в том числе 17,1% – высшее библиотечное. Около половины опрошенных (48,3%) имеют профильное образование, из них среднее профессиональное библиотечное – 31,2%.
Более половины респондентов имеют значительный библиотечный стаж работы, из них 30,2% опрошенных имеют стаж более 30 лет и 22,5% – 11–20 лет.
Характеристика выборки соотносится с основными параметрами генеральной совокупности, что позволяет считать выборку репрезентативной.
Основные результаты исследования объединим в следующие смысловые блоки.
I. ЧТЕНИЕ В СТРУКТУРЕ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ ПОДРОСТКОВ
Респонденты справедливо считают, что чтение печатных книг не занимает лидирующей позиции в структуре досуга подростков. На первой месте среди предпочтений мальчиков и девочек (из 8 вариантов) – «проводить время в Интернете» (95,9% и 86,5% соответственно). По мнению респондентов-библиотекарей, чтение в структуре досуга мальчиков находится на 6 месте (21,3%), у девочек – на пятом (44,1%).
В связи с тем, что Интернет является для подростков естественной средой деятельности и взаимодействий, было решено выявить, какое место, по мнению библиотекарей, занимает чтение среди интернет-активностей мальчиков и девочек в возрасте 11–14 лет. И у мальчиков, и у девочек, по мнению библиотекарей, чтение электронных книг на 7 месте (11,8% и 29,6% соответственно), и на 8 месте – прослушивание аудиокниг (11,2% и 24,3% соответственно). Следует отметить, что, по мнению библиотекарей, игры в Интернете предпочитают мальчики (89,9%), у девочек на первом месте – общение (84,0%), а игры – только на четвертом (51,5%). Как показал опрос, проведенный среди подростков в рамках исследования «Чтение в жизни подростков» (2023), игры в Интернете занимают первое место среди всех указанных видов активностей мальчиков и девочек в виртуальном пространстве.
II. ЖАНРОВЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ И РЕПЕРТУАР ДОСУГОВОГО ЧТЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
На первой строчке рейтинга предпочтений подростков, по мнению библиотекарей, зарубежная фантастика/фэнтези, на последней, 12-й, – поэзия.
На первой строчке рейтинга подростков, составленного по данным, полученным в ходе исследования 2023 года, как и в 2019 году, – приключения, а на последней – поэзия. Такой результат вполне предсказуем, так как современные подростки предпочитают произведения с динамично развивающимся, захватывающим сюжетом. Лирический сюжет стихотворения обладает иными характеристиками, значение поэзии в другом – она является высшей формой развития языка и служит воспитанию чувств.
Некоторые параметры рейтинга в связи с изменением формулировок вариантов ответа на вопрос отличаются от рейтинга 2019 года, вместе с тем сохраняются тенденции в выборе жанров и видов литературы с учетом гендерных особенностей подростков: мальчиков, в отличие от девочек, по-прежнему больше интересуют книги о Великой Отечественной войне, а девочек – фэнтези, а именно: зарубежная фантастика/фэнтези.
Привлекательные и востребованные подростками произведения зарубежной литературы в жанре фэнтези, а также современная зарубежная реалистическая подростковая литература требуют от библиотекаря как руководителя чтения аксиологической (ценностной) оценки и особого внимания, прочтения.
Среди великолепной пятерки изданий, о которых можно с уверенностью сказать, что это «книги на все времена» представлена в основном отечественная литература, а именно русская советская литература, а также зарубежная классика (приключенческая литература).
III. ПРЕДПОЧТЕНИЯ ПОДРОСТКОВ СРЕДИ ФОРМАТОВ И ИСТОЧНИКАХ ИНФОРМАЦИИ О КНИГАХ
Библиотекари справедливо считают, что подростки предпочитают печатные книги, в этом они солидарны со своими читателями. Библиотекари не умаляют значения электронных и аудиокниг, отмечая, что книги в новых форматах только на втором и третьем месте по степени значимости для подростков.
Респонденты-библиотекари считают, что среди источников информации о книгах у мальчиков на первом месте – советы друзей (67,5%) и Интернет (67,5%); у девочек – советы друзей (71,2%); на втором месте и у мальчиков, и у девочек – советы библиотекарей (53,3% и 70,6% соответственно).
По данным республиканского исследования «Чтение в жизни подростков» (2023), среди источников информации о книгах подростки отдают предпочтение возможностям сети Интернет (51,8 %), лишь затем выбирают такие варианты, как советы друзей (33,3 %), советы учителей и преподавателей (31,9), советы родителей (29,7%), советы библиотекарей (20,5 %), книжно-иллюстративные выставки (10,8 %), сайт и группа библиотеки «ВКонтакте» (9,0 %).
Среди источников информации о книгах советы друзей у девочек на втором месте по значимости, у мальчиков – только на четвертом! Читая в основном в помощь учебе и воспринимая книгу как источник информации, мальчики больше ценят советы учителей (этот вариант ответа – на втором месте по числу упоминаний). Напротив, у девочек, читающих чаще для души и о том, что связано с их увлечениями, советы учителей – на четвертом месте. Девочки больше, чем мальчики, ценят книжно-иллюстративные выставки и сайт, группу библиотеки во «ВКонтакте», предпочитая находить информацию о книгах в разных источниках и проявляя самостоятельность в процессе её поиска. Советы библиотекаря как источник информации о книгах для подростков на пятом месте, причем девочки ценят их несколько выше, чем мальчики (21,0 % и 19,7 % соответственно). Сравнивая полученные данные с результатами опроса 2019 года, можно сделать вывод о том, что отношение к советам библиотекарей как источнику информации о книгах, по сути, не изменилось.
Среди факторов, которые могут позитивно повлиять на чтение подростков, опрошенные библиотекари отметили по степени убывания: 1)читающая семья (90,6%); 2)читающие друзья (69,4%), 3)библиотекари (66,5%), 4) учителя и преподаватели (51,2%); 5) интернет-ресурсы с позитивным информационным содержанием (44,1%).
Для сравнения (данные республиканского исследования,2023)
Следует отметить, что интернет-ресурсы с позитивным информационным содержанием в качестве фактора, который может положительно повлиять на чтение подростков, по числу упоминаний – на третьем месте после читающих друзей (40,7 %) и читающей семьи (35,6 %), библиотекари – на пятом месте (22,3 %). По сравнению с данными опроса 2019 года возросла значимость интернет-ресурсов с позитивным контентом (33,0 % и 26,4 % соответственно).
Среди факторов, которые могут позитивно повлиять на чтение ровесников, у мальчиков – читающие друзья (37,1 %) и читающая семья (36,6 %), учителя и преподаватели (29,9 %), интернет-ресурсы только на четвертой позиции (26,8 %); у девочек – читающие друзья (43,0 %) и интернет-ресурсы с позитивным информационным содержанием (37,0 %), затем читающая семья (35,0 %), учителя и преподаватели (28,0 %).
По сравнению с данными опроса 2019 года заметно изменилось отношение девочек к факторам, которые могут положительно повлиять на чтение ровесников. Для девочек стало менее значимым влияние читающих друзей (43,0 % и 56,4 %), читающей семьи (35,0 % и 40,8 %), учителей, преподавателей (28,0 % и 32,6 %) и возросло влияние интернет-ресурсов с позитивным контентом (37,0 % и 28,9 %). Менее значимым стало влияние читающей семьи (этот вариант ответа переместился со второй на третью позицию). В ответах мальчиков наблюдается прежнее распределение факторов по степени значимости, так же высоко ценятся возможности читающей семьи положительно повлиять на чтение подростков. Несколько снизились значения показателей, характеризующих такие факторы, как «читающие друзья» (37,1 % и 41,4 %) и «учителя, преподаватели» (29,9 % и 31,0 %), и повысилась значимость интернет-ресурсов (26,8 % и 22,8 %). Следует отметить, что респонденты стали несколько выше оценивать возможности библиотекарей повлиять на чтение подростков (22,3 % и 18,2 %), причем в ответах мальчиков эта разница более заметна (20,1 % и 13,1 %).
IV. ЧИТАЕМАЯ БИБЛИОТЕКАРЯМИ ЛИТЕРАТУРА И ЧАСТОТА ЧТЕНИЯ
Способность повлиять на чтение подростков во многом зависит от того, что и как читают библиотекари. От числа ответивших большинство (70,6%) читают постоянно художественную литературу. 50 % респондентов читают постоянно профессиональную литературу. Более трети ответивших читают постоянно художественную литературу писателей и поэтов Марий Эл (35,4%).
Среди литературы, читаемой редко, выделяется литература по отраслям знаний (62,8%). Среди видов литературы, наименее читаемой специалистами, литература писателей и поэтов Марий Эл (20,4%) и нехудожественная краеведческая литература ( 20,3%).
V. ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ ФОРМЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ЧТЕНИЯ: МНЕНИЯ БИБЛИОТЕКАРЕЙ И ЧИТАТЕЛЕЙ-ПОДРОСТКОВ
На первом месте в рейтинге форм продвижения чтения, предпочитаемых подростками, по мнению библиотекарей, – хороший , качественный книжный фонд (89,3%), далее познавательные игровые и интерактивные мероприятия (63,9%), обзоры в «ВК» и на сайте библиотеки (58,6%), на четвертой позиции с небольшим отрывом (57,4%) видеообзоры книжных новинок. Следует отметить, что библиотекари среди форм продвижения указали на восьмом месте читательские клубы, где обсуждают литературно-художественные произведения, у юных читателей – эта форма продвижения и популяризации книги на 4 месте.
В 2023 году опрошенные подростки больше, чем респонденты исследования 2019 года, ценят хороший, качественный книжный фонд (54,6 % и 49,9 %), познавательные игровые и интерактивные мероприятия (29,6 % и 24,9 %), а также видеообзоры книжных новинок (25,2 % и 23,8 %). Эти предложения библиотек по продвижения чтения по-прежнему высоко оцениваются подрастающим поколением.
Девочки отдают предпочтение читательским клубам (22,1 %), проявляют достаточно высокий интерес к обзорам литературы на сайтах и группах библиотек в социальной сети (21,5 %) и больше, чем мальчики, интересуются интернет-викторинами (18,8 % и 15,9 %), книжными рекомендациями читателей (18,5 % и 15,4 %) и акциями по творчеству писателей (18,1 % и 13,8 %). Мальчики в равной мере интересуются подготовленными библиотекарями обзорами литературы в социальных медиа (16,9 %) и читательскими клубами (16,9 %), несколько больше, чем девочки, интересуются чемпионатами по чтению, поэтическими состязаниями и конкурсами (14,4 % и 14,1 %).
По мнению библиотекарей, повысить интерес подростков к чтению помогут:
— «современная временная модельная библиотека»;
— «библиотека, соответствующая современных стандартам»;
— «стильная, красивая, удобная, с хорошим фондом и техникой библиотека»;
— «нестандартные, креативные мероприятия»;
— «книжные выставки»;
— «беседы у книжной полки»;
— «беседы индивидуальные; обзоры книг»;
— «индивидуальные рекомендации библиотекаря».
В результате сравнения данных, полученных в ходе республиканского исследования «Читатель-подросток глазами библиотекаря» с итогами опросов подростков в рамках республиканских исследований «Мир чтения подростков и молодежи Марий Эл» (2019), «Чтение в жизни подростков» (2023) будут намечены пути совершенствования работы библиотек по продвижению книги и чтения, содействию в воспитании гармонично развитой и социально ответственной личности на основе приоритета традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Основные итоги анкетного опроса специалистов библиотек Республики Марий Эл представлены в виде графиков, таблиц и рейтингов в презентации в формате pdf:
Материал подготовлен
Ленковой Татьяной Валерьевной,
ведущим библиотекарем отдела аналитики и инноваций
Республиканской детско-юношеской библиотеки им. В.Х. Колумба
